Indicaron que, debido a la burocracia, la omisión o la incapacidad de las instituciones educativas, cientos de niñas y niños de pueblos indígenas no reciben clases
Por: Catalina LS
28 de enero 2026.- Maestros de las cuatro regiones indígenas del estado se manifestaron este día en la Secretaría de Educación del Estado (SEE), donde, acompañados por el vocero del Consejo Supremo Indígena de Michoacán, Pavel Ulianov Guzmán, denunciaron graves carencias en materia educativa que persisten en diversas comunidades originarias.
Durante su pronunciamiento, señalaron que, contrario al discurso oficial, en Michoacán sí existe un déficit de maestros rurales, pues más de 20 comunidades carecen de profesores en distintos niveles de educación básica, entre ellas San Ángel Zurumucapio, Sevina, Aranza, Ichán, Zopoco, Acachuén, Opopeo, Turícuaro, Charapan, Zacán, Tomendán y El Ticuiz.
Indicaron que, debido a la burocracia, la omisión o la incapacidad de las instituciones educativas, cientos de niñas y niños de pueblos indígenas no reciben clases en preescolar, primaria y secundaria, al persistir la falta de docentes asignados a estas zonas. Cuestionaron así el discurso oficial sobre ciclos escolares completos en el estado.
Los maestros y representantes indígenas denunciaron además que el proceso de asignación de plazas, gestionado por la Unidad Estatal del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (UESICAMM), es ineficiente, ya que las plazas no se asignan a tiempo para el inicio del ciclo escolar debido a trámites lentos y excesivamente burocráticos.
Advirtieron que, ante la falta de personal docente, los maestros que sí se encuentran en las comunidades se ven obligados a duplicar funciones, y en otros casos las aulas permanecen vacías, dejando a los estudiantes sin atención educativa. En ese contexto, cuestionaron el destino de los egresados de las normales del estado, al señalar que las comunidades indígenas requieren con urgencia de su incorporación.
Asimismo, denunciaron que diversos centros educativos continúan operando con infraestructura precaria, al carecer de muros sólidos, techos firmes, acceso a agua potable y servicios sanitarios dignos, lo que agrava las condiciones de enseñanza y aprendizaje.
Finalmente, exigieron a la titular de la Secretaría de Educación del Estado, Gabriela Molina, atender de manera urgente la problemática educativa en las comunidades indígenas y, señalaron, dejar de priorizar intereses políticos, al considerar que existe un interés personal rumbo al proceso electoral de 2027.
